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作者 Administrator
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ڶ, 21 ʮһ 2006 |
语言在人类沟通情感、传达思想方面起了极其重要的作用。所以，一旦孩子出现说话重复、延长、结巴，也即所谓的口吃时，做父母的往往焦虑厅分。
其实，这种现象在学龄前期儿童中常可见到。因为2～4岁的小儿正处于学说话阶段，当情绪激动或紧张时，发音器官的功能和所掌握的词汇跟不上思维的速度，会出现一过性口吃。随着年龄增长，这种口吃会逐渐消失，我们把这种口吃称为“发育性口吃”。但如果家长在孩子出现口吃时，经常批评或立即修正，反而会加重小儿紧张、焦虑的情绪，慢慢地就导致语言中枢正常功能的失调，口吃会越来越重。
孩子出现了口吃，家长首先不要紧张，只当没听见，不要任意打断或纠正其说话，而是要耐心地听他讲完。与孩子讲话的语速尽量放慢，使用的词汇和句子力求简单，保持平静、温和、慈祥的口吻，使他感到没有任何环境压力。一
般容易出现口吃的小儿大多是“急性子”，家长平时更要教导孩子遇事冷静、心平气和，吃饭要细嚼慢咽，走路、上楼等动作放慢些，说话一定要轻而慢。一般情况下，口吃的孩子在唱歌和朗诵时口吃就消失了，家长可让孩子跟着录音唱
歌、朗诵。这不仅为小儿提供了正确的说话模式，而且可使小儿增强洎信心，克服自卑感。
语言在人类沟通情感、传达思想方面起了极其重要的作用。所以，一旦孩子出现说话重复、延长、结巴，也即所谓的口吃时，做父母的往往焦虑厅分。
其实，这种现象在学龄前期儿童中常可见到。因为2～4岁的小儿正处于学说话阶段，当情绪激动或紧张时，发音器官的功能和所掌握的词汇跟不上思维的速度，会出现一过性口吃。随着年龄增长，这种口吃会逐渐消失，我们把这种口吃称为“发育性口吃”。但如果家长在孩子出现口吃时，经常批评或立即修正，反而会加重小儿紧张、焦虑的情绪，慢慢地就导致语言中枢正常功能的失调，口吃会越来越重。
孩子出现了口吃，家长首先不要紧张，只当没听见，不要任意打断或纠正其说话，而是要耐心地听他讲完。与孩子讲话的语速尽量放慢，使用的词汇和句子力求简单，保持平静、温和、慈祥的口吻，使他感到没有任何环境压力。一
般容易出现口吃的小儿大多是“急性子”，家长平时更要教导孩子遇事冷静、心平气和，吃饭要细嚼慢咽，走路、上楼等动作放慢些，说话一定要轻而慢。一般情况下，口吃的孩子在唱歌和朗诵时口吃就消失了，家长可让孩子跟着录音唱
歌、朗诵。这不仅为小儿提供了正确的说话模式，而且可使小儿增强洎信心，克服自卑感。 |
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最后更新于 ( 0000-00-00 00:00:00 )
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